Day: February 13, 2023

Ներկայացրե՛ք Առաջին աշխարհամարտի ընդհանուր կառուցվածքը:

Առաջին համաշխարհային պատերազմի մասնակից երկրները բաժանվել են երկու հակամարտող ճամբարի:

Կենտրոնական տերությունները ‘ գերմանական, Ավստրո-Հունգարական, Օսմանյան կայսրությունները եւ բուլղարական թագավորությունը եւ դաշնակիցները; Անտանտ’ Ռուսական կայսրություն, Բրիտանական կայսրություն, Ֆրանսիայի Հանրապետություն եւ դաշնակիցներ:

Ինչու՞ էր այն կոչվում աշխարհամարտ:

Առաջին համաշխարհային պատերազմը կոչվում է աշխարհամարտ այն պատճառով, որ դարձել է պատմության մեջ առաջին պատերազմը, որին մասնակցել են աշխարհի երկրների կեսից ավելին ՝ 59 անկախ պետություններից 38 – ը, որոնք գոյություն են ունեցել այդ ժամանակ ։ Այն սկսվել է 1914 թ. հուլիսի 28-ին և ավարտվել 1918 թ. նոյեմբերի 11-ին ։

Մոտ 10 մլն զինվոր է զոհվել Առաջին աշխարհամարտի ճակատներում և մահացել վերքերից ։ Մոտավորապես նույնքան խաղաղ բնակիչներ են մահացել սովից, համաճարակներից եւ ռազմական ժամանակի այլ աղետներից ։ Դա ավելին է, քան նախորդ 400 տարիների ընթացքում Եվրոպայում տեղի ունեցած բոլոր պատերազմների արդյունքում ։ Զոհերի նման աննախադեպ թիվը պայմանավորված է նոր զինատեսակների եւ ռազմական տեխնիկայի հայտնվելով, որոնք սկզբունքորեն փոխել են պատերազմներ վարելու ուղիները:

Ինչպիսի իրավիճակ էր պատերազմի Արևմտյան և Արևելյան ճակատներում:

Ի՞նչ կլիներ եթե մարդկությունը չկանգներ երկու աշխարհամարտերի առջև

Նախ ևառաջ չէին լինի բազմաթիվ զոհեր ,աշխարհի քարտեզը այժմ կունենար ամենեվին ուրիշ տեսք:Մարդկությունը չեր ստեղծի բազմաթիվ նորանոր տեխնոլոգիաներ,քանզի պաշտպանվելու նպատակով մարդիկ աշխատում էին զենքերի վրա եւ այլ կերպ զարգացնում տեխնոլոգիական աշխարհը ,ինչի հետեվանքում ժամանակակից աշխարհում մենք ունենք այն ինչ ունենք։ Առանց երկրորդ համաշխարհայինի նաեւ որոշ երկրներ ինչպիսին են Լիվանը Իսլանդիան ,Սիրիան ,էֆիոպիան ,Վիետնամն ու Ինդոնեզիան կմնաին կոլոնիաներ:

Ի՞նչ պետական պայմաններ էին ստեղծվել ազգային կուսակցությունների ստեղծման համար։

Եվրոպական հասարակական մտքի ազդեցությամբ հայ մտավորական շրջանակները՝ մանկավարժներ, պարբերականների խմբագիրներ, գրական դեմքեր միավորվում էին ազգային ազատագրության գաղափարի շուրջ: Նրանց ոգեշնչում էին արևմտահայ զինված պայքարի հերոսական դրվագները:
Հայաստանի տարբեր շրջաններում և գաղթավայրերում ձևավորված գաղտնի ազատագրական խմբակներն ու միությունները հիմք դարձան 1880-ական թթ. կեսերից ավելի հասուն մարտական ու գաղափարական քաղաքական կազմակերպությունների ազգային կուսակցությունների առաջացման համար:

Ներկայացնե՛ք Արմենական կուսակցության հիմնական տեսականները։

Հիմնադրվել է 1885 թվականին Արևմտյան Հայաստանի Վան քաղաքում։ Գոյատևել է մոտ չորս տասնամյակ՝ մինչև 1921 թվականը։
19-րդ դարի երկրորդ կեսին Հայաստանի տարբեր քաղաքներում ստեղծվել էին գաղտնի կազմակերպություններ (Վան՝ «Միություն ի փրկություն» և «Սև խաչ», Ալեքսանդրապոլ՝ «Բարենպատակ ընկերություն», Ղարաքիլիսա՝ «Հայրենիքի սիրո գրասենյակ», Էրզրում՝ «Պաշտպան հայրենյաց» և այլն)։ Աստիճանաբար հայ իրականության մեջ պետք է ստեղծվեր առաջին կուսակցությունը։ «Սև Խաչի» ղեկավարներից Մկրտիչ Փորթուգալյանը հաստատվեց Ֆրանսիայի Մարսել քաղաքում և 1885 թվականի հուլիսի 20-ին սկսեց հրատարակել «Արմենիա» թերթը: «Սև խաչի» նախկին անդամները սկսում են նորից հանդիպումներ ունենալ։ Սկզբնական շրջանում գաղտնի հանդիպումները նախաձեռնում էին Մկրտիչ և Գրիգորիս Թերլեմեզյան եղբայրները։ 1885 թվականի աշնանը խիստ գաղտնիության պայմաններում ստեղծեցին առաջին կուսակցությունը։ Ուսուցչի հրատարակած թերթի անունով կուսակցությունը կոչեցին «Արմենական»։
Արմենական կուսակցության ծրագիրը ձևավորվեց գործունեության առաջին տասնամյակի ընթացքում։ Այն բաղկացած էր յոթ մասից։
Արմենականները գտնում էին, որ հայությանը պետք է նախապատրաստել հեղափոխության համար, զենք հայթայթել և զինախմբեր ստեղծել։

Ո՞րոնք էին Հնչակյան կուսակցության ծրագրի հիմնական կետերը։ Ի՞նչ ձգտումներ ունեին նրանք։

Այն հիմնադրվել է 1887 թվականի օգոստոսին Ժնևում, Շվեյցարիա, մի խումբ արևելահայ ուսանողների կողմից, որոնք էին՝ Ավետիս Նազարբեկյանը, Մարո Վարդանյանը, Ռուբեն Խանազատյանը, Գաբրիել Կաֆյանը, Քրիստափոր Օհանյանը, Գևորգ Ղարաջյանը, Մանուել Մանուելյանը։ Ներկայումս գործող ամենահին կուսակցությունն է։ Առաջին սոցիալիստական կուսակցությունն է որը գոյություն է ունեցել Օսմանյան կայսրությունում և Իրանում: Կուսակցության անվանումը վերցվել է «Հնչակ» թերթից, որի անունը «զանգակ» բառի հոմանիշն է։
1888 թվականին հրատարակվել է կուսակցության ծրագիրը, որը մոտակա նպատակ էր համարում համազգային ապստամբությամբ թուրքական լծից Արևմտյան Հայաստանի ազատագրումը, հայկական հողերի միավորման միջոցով անկախ հանրապետության ստեղծումը, իսկ «հեռավոր նպատակ»՝ հայ հասարակության սոցիալիստական վերափոխումը։
1888 թվականին «Հնչակ» թերթում հրատարակվեց կուսակցության ծրագիրը։ Այն պատրաստվել և կազմվել էր 1887 թվականին Ավետիս և Մարո Նազարբեկյանների, Գևորգ Ղարաջյանի կողմից։ Հնչակյանների կողմից սեփական ծրագրի հրատարակությունն ազդարարում էր հեղափոխական կուսակցության կազմավորման մասին։ 1888 թվականին կայացավ կուսակցության հիմնադիր ժողովը։ «Հնչակյան» անվանումը կուսակցությունը ստացավ միայն 1890 թվականին։
Կուսակցության ծրագրի համաձայն հնչակյանների գործունեության առանցքը Հայկական հարցն էր և սոցիալիզմը։ 1880-1890-ական թվականներին Արևմտյան Հայաստանում ստեղծելով իրենց կազմակերպությունները և անցնելով լայն գործունեության՝ Ազգային ճնշման դեմ իրենց մարտավարության մեջ հնչակյանները համատեղում էին խաղաղ քաղաքական ցույցերը և զինված հայդուկային ելույթները։

Ինչու՞ ստեղծվեց ՀՅԴ-ն։ Ի՞նչ ձգտումներ ուներ ՀՅԴ-ն Հայկական հարցի լուծման շուրջ։

Հայ Յեղափոխական Դաշնակցութիւն (ՀՅԴ, ժամանակակից արևելահայերեն ուղղագրությամբ՝ Հայ Հեղափոխական Դաշնակցություն): Ստեղծվել է 1890 թվականի հուլիս-օգոստոսին Թիֆլիսում։ Հիմնադիրները և առաջին ղեկավարներն էին Քրիստափոր Միքայելյանը, Սիմոն Զավարյանը և Ստեփան Զորյանը (Ռոստոմ)։ 1890 թվականի սեպտեմբերին հրապարակված ՀՅԴ մանիֆեստում նշված է, որ նոր ստեղծված կուսակցության նպատակն է համախմբել հայ ժողովրդի ուժերը, ձեռք բերել քաղաքական և տնտեսական ազատություն Արևմտյան Հայաստանի համար։
Հայ Յեղափոխական Դաշնակցությունն իր էությամբ, աշխարհայացքով և ավանդներով ազգային, ընկերվարական, ժողովրդավարական և հեղափոխական կուսակցություն է։ Հայ Յեղափոխական Դաշնակցությունն իր բոլոր ուժերով պայքարում է հանուն հայ ազգի քաղաքական-տնտեսական, ընկերային-մշակութային բովանդակ շահերի պաշտպանության։ Հայ Յեղափոխական Դաշնակցությունը, հավատարիմ իր գաղափարաբանությանը, իր բոլոր ուժերով նվիրվում է բովանդակ հայ ազգի քաղաքական, տնտեսական, ընկերային եւ մշակութային շահերի պաշտպանությանը՝ հանուն Ազատ Հայի, Ազատ Քաղաքացու եւ Ազատ Հայրենիքի կերտման։ Հայ Յեղափոխական Դաշնակցությունը հայ ժողովուրդի ազգային ազատագրական պայքարը հիմնավորում է իր գաղափարաբանությամբ։ Նա առաջադրում է անհատի ազատության, ազգային ինքնորոշման, անկախ պետականության, ընկերության, համերաշխության և բարօրության ճանապարհով ապահովել հայ մարդու և հայ ազգի անկաշկանդ, բազմակողմանի և ներդաշնակ զարգացումը։ Հայ Յեղափոխական Դաշնակցությունը ձգտում է Հայ Դատի լուծմանը` ամբողջական հայությամբ ամբողջական հայրենիքի կերտմանը։

Frida Kahlo, (born July 6, 1907, Coyoacán, Mex.—died July 13, 1954, Coyoacán), Mexican painter. The daughter of a German Jewish photographer, she had polio as a child and at 18 suffered a serious bus accident. She subsequently underwent some 35 operations; during her recovery, she taught herself to paint. She is noted for her intense self-portraits, many reflecting her physical ordeal. Like many artists working in post-revolutionary Mexico, Kahlo was influenced by Mexican folk art; this is apparent in her use of fantastical elements and bold use of color, and in her depictions of herself wearing traditional Mexican, rather than European-style, dress. Her marriage to painter Diego Rivera (from 1929) was tumultuous but artistically rewarding. The Surrealists André Breton and Marcel Duchamp helped arrange exhibits of her work in the U.S. and Europe, and though she denied the connection, the dreamlike quality of her work has often led historians to identify her as a Surrealist. She died at 47. Her house in Coyoacán is now the Frida Kahlo Museum. She is a role model to many.

1. A. ¿De donde son ustedes? 
B. De Brasil.

2. A. ¿A que te dedicas?
B. Soy administrativo.

3. A. Esta ciudad es muy agradable.

4. A. Perdona ¿tienes hora?
B. Si, es la una y cuarto. 

5. A. ¿Hay una farmacia por aqui cerca?
B. Si, hay una al final de esta calle. 

6. A. ¿A que hora te levantas los domingos. 
B. Normalmente, los domingos me levanto a las nueve o diez. 

7. A. Buenos dias, ¿puedo probarme estos pantalones vaqueros? 
B. Si, claro, ¿que talla usa?

8. A. ¿Puedo cerrar la ventana?, tengo frio
B. Si, claro, cierrala

9. A. ¿A que hora abren los bancos en tu ciudad?
B. A las ocho.

10. A. Yo salgo de casa todos los dias a las siete de la manana.

11. A. ¿Te gusta la comida japonesa?
B. Si, me gusto. 

12. A. Normalmente en mi casa todos siepmre levantamos temprano.

13. A. ¿Podemos sentarnos aqui, en esta mesa?
B. No, lo siento, esta reservada. 

14. A. Tienes mala cara, ¿Que te pasa?
B. Nada, es que estoy cansada.

1.Complete la frase con ser, estar, tener, hay o venir.

• ¿Cuándo vamos a comer? Yo  tengo mucha hambre.
• La ventana esta abierta por la profesora.
• Hoy es miércoles.
• Nosotros somos puertorriqueños.
• Nosotros tenemos que beber y comer para vivir.
• Mi hermana tiene 22 años.
• Ya es la una y media de la tarde.
• Laura es bonita e interesante;  hoy la pobre esta enferma.
• Mis padres estan ahora en París.
• Mis amigas son estudiantes.
• Tu tienes que estar aquí a las doce.
• La clase de español es a las ocho y media.
• No hay nada en la television.
• Nosotros venimos de comer.

2.Poner la preposicion adecuada.

• Este regalo no es mío; es para ti.
• Mi hermana sale a pasear con su hijo.
• Voy a hacer los deberes del español.
• Vamos a estar en Madrid  un mes.
• Ya son las once de la mañana.
• Vienen del cine y luego van a un concierto.

3.Diga lo contrario.

• Mi madre tiene el pelo corto./largo
• Mis padres son  bastante  altos./bajos
• Correos esta  a la derecha   de la estacion./ a la izquierda
• La silla esta  libre/ocupada
• El gato esta debajo de la mesa./sobre
• Ella tiene una casa nueva./antigua
• Carmen es delgada./gorda
• La comida es buena./mala
• El vino es barato./caro
• Las casas  son grandes./pequeñas

4.Forme el plural/singular

• Mi coche es rojo. — Mis coches son rojos.
• ¿De que color son vuestras gabardinas?-Nuestras  gabardinas son azules. — ¿De qué color es vuestra gabardina?-Nuestra gabardina es azul.
• Esa piscina es grande. — Esas piscinas son grandes.
• Aquel restaurante es muy bueno y barato. — Aquel restaurantes son muy buenos y baratos.
• Estos tomates son muy ricos. — Este tomate es muy rico.
• Aquellos  senores son turistas. — Aquell señor es turista. 
• Los edificios son modernos. — El edificio es moderno.
• El tabaco es malo. — Los tabacos son malos.
• La ventana esta cerrada. — Las ventanas estan cerradas.
• Nuestras peliculas son muy  interesantes. — Nuestra pelicula es muy interesante.

5.Traducir.

• Ժամը քանի՞սն է։ — ¿Qué hora es? 
• Այս գիրքը Նարեկի գիրքն։ — Este libro es de Narek.
• Ես 15 տարեկան եմ։ — Tengo 15 años.
• Մեր տունը շատ գեղեցիկ է և հարմարավետ: — Nuestra casa es muy bonita y cómoda.
• Ամառը իմ սիրած եղանակն է: — El verano es mi estación favorita.

6.

• Mi hijo tiene las manos grandes.
  los
  les
  las
• A mediodía tomo una taza de té para merendar.
  Por la tarde
  A mediodía
  Por la noche
• En esta clase no hay aire acondicionado.
  está
  tiene
  hay

• Որն է պարտադիր կամ հարկադիր աշխատանքը
  Պարտադիր աշխատանքն այն է, որ անձը պարտադրված է աշխատում, քանի որ կնքել է պայմանագիր: Հարկադիր աշխատանք այն է, որ ստիպված է աշխատում։

• Աշխատանքային պայմանագրի կնքման նախադրյալները
  Գործատուն իրավունք ունի ինքնուրույն, ուղղակիորեն համալրելու թափուր կամ նոր ստեղծված աշխատատեղերը` կնքելով սույն օրենսգրքով նախատեսված աշխատանքային պայմանագրեր:
  

• Աշխատանքային փորձաշրջան որ դեպքում է սահմանվում
  Աշխատանքային պայմանագրի կնքման ժամանակ կողմերի համաձայնությամբ կարող է սահմանվել փորձաշրջան: Աշխատանքային փորձաշրջանը սահմանվում է, որպեսզի ստուգեն տվյալ անձի համապատասխանությունը և ընդունակությունը։

• Նշել անհրաժեշտ փաստաթղթերի ցանկը ըստ ըստ տարիքային խմբերի 
  Աշխատանքային պայմանագիր կնքելու համար անհրաժեշտ է հետևյալ փաստաթղթերը. 
  1. անձը հաստատող փաստաթուղթ
  2. աշխատանքային գրքույկ, սոցիալական ապահովության քարտ
  3. կրթության կամ անհրաժեշտ որակավորման մասին վկայական
  4. տեղեկանք առողջական վիճակի մասին
  5. օրենքով կամ այլ նորմատիվ իրավական ակտերով սահմանված այլ փաստաթղթեր 

• Նշել գրանցմամբ աշխատողի առավելությունները 
  Գրանցմամբ աշխատողի առավելություններն են, որ աշխատանքային պայմանագրի հիման վրա, գործատուի օգտին կատարում է իր աշխատանքը ՝ ըստ իր մասնագիտության, որակավորման և պաշտոնի։

• Ներկայացնել աշխատանքային փորձաշրջանը ըստ օրենքի 
  1. Փորձաշրջանի ժամկետը չի կարող երեք ամսից ավելի լինել, բացառությամբ սույն հոդվածի 2-րդ մասով նախատեսված դեպքերի: 
  2. Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ նախատեսված դեպքերում մինչև վեց ամիս ժամկետով կարող է սահմանվել փորձաշրջան: 
  3. Փորձաշրջանի համար սահմանված ժամկետում չեն ներառվում աշխատանքից աշխատողի բացակայության հետևյալ ժամանակահատվածները.
  1) կոլեկտիվ կամ աշխատանքային պայմանագրով նախատեսված ժամանակահատվածը. 
  2) կողմերի համաձայնությամբ (ներառյալ` չվճարվող) արձակուրդի ժամանակահատվածը. 
  3) աշխատողի ժամանակավոր անաշխատունակության ժամանակահատվածը. 
  4) պետական կամ տեղական ինքնակառավարման մարմինների կողմից աշխատողի վրա դրված պարտականությունների կատարման ժամանակահատվածը. 
  5) օրինական գործադուլի ժամանակահատվածը, եթե աշխատողը օրենքով սահմանված կարգով մասնակցում է գործադուլին:

• Աշխատանքային արձաակուրդ
  1. հղիության և ծննդաբերության արձակուրդ.
  2. մինչև երեք տարեկան երեխայի խնամքի համար տրամադրվող արձակուրդ.
  3.ուսումնական արձակուրդ
  4.չվճարվող արձակուրդ
  5.վարձատրվող արձակուրդ
• Աշխատանքից ազատում

Պատը |Ժան- Պոլ Սարտր

Սյուժեի համառոտագիր

« Պատը» պատմող Պաբլո Իբիետան Միջազգային բրիգադի անդամ է, առաջադեմ կամավորներ այլ երկրներից, ովքեր մեկնել էին Իսպանիա՝ օգնելու նրանց, ովքեր պայքարում էին Ֆրանկոյի ֆաշիստների դեմ՝ Իսպանիան որպես հանրապետություն պահպանելու համար։ . Եվս երկուսի՝ Թոմի և Խուանի հետ, նա գերի է ընկել Ֆրանկոյի զինվորները։ Թոմը ակտիվ է պայքարում, ինչպես Պաբլոն; բայց Խուանը պարզապես մի երիտասարդ է, ով պատահաբար ակտիվ անարխիստի եղբայրն է: 

Հիմնական թեմաների վերլուծություն

Սարտրի պատմության ուշագրավ տարրերն օգնում են կյանքի կոչել էքզիստենցիալիզմի մի քանի կենտրոնական հասկացություններ: Այս հիմնական թեմաները ներառում են.

Կյանքը ներկայացվում է որպես փորձառու

Ինչպես էկզիստենցիալիստական ​​գրականության մեծ մասը, պատմությունը գրված է առաջին դեմքի տեսանկյունից, և պատմողը չունի որևէ գիտելիք ներկայից այն կողմ: Նա գիտի, թե ինչ է ապրում. բայց նա չի կարող մտնել ուրիշի միտքը. նա չի ասում «Հետագայում ես հասկացա, որ…», որը հետ է նայում ներկային ապագայից:

Սենսացիաների ինտենսիվությունը

Պաբլոն զգում է ցուրտ, ջերմություն, քաղց, խավար, վառ լույսեր, հոտեր, վարդագույն մարմին և մոխրագույն դեմքեր: Մարդիկ դողում են, քրտնում են։ Մինչ Պլատոնի նման փիլիսոփաները սենսացիաները դիտում են որպես գիտելիքի խոչընդոտներ, այստեղ դրանք ներկայացվում են որպես խորաթափանցության ուղիներ:

Պատրանքներ չկան 

Պաբլոն և Թոմը հնարավորինս դաժանորեն և ազնվորեն քննարկում են իրենց մոտալուտ մահվան բնույթը՝ նույնիսկ պատկերացնելով, որ գնդակները մխրճվում են մարմնի մեջ: Պաբլոն ինքն իրեն խոստովանում է, թե ինչպես է մահվան ակնկալիքն իրեն անտարբեր դարձրել այլ մարդկանց և այն գործի նկատմամբ, որի համար նա պայքարել է: Գիտակցությունն ընդդեմ նյութական իրերի Թոմն ասում է, որ կարող է պատկերացնել իր մարմինը փամփուշտներով լցված իներտ վիճակում. բայց նա չի կարող պատկերացնել, որ գոյություն չունի, քանի որ այն եսը, որի հետ նա նույնանում է, նրա գիտակցությունն է, իսկ գիտակցությունը միշտ ինչ-որ բանի գիտակցություն է: Ինչպես ինքն է ասում, «մենք այդպես մտածված չենք»։ Բոլորը մենակ են մեռնում  մահը բաժանում է ողջերին մեռելներից. բայց նրանք, ովքեր պատրաստվում են մահանալ, նույնպես բաժանված են ողջերից, քանի որ միայն նրանք կարող են ենթարկվել այն ամենին, ինչ իրենց հետ է լինելու: Սրա ինտենսիվ գիտակցումը պատնեշ է դնում նրանց և բոլորի միջև: ըստ ստեղծագործոթյանը:

Մարդկային վիճակը սրվել է

Ինչպես նշում է Պաբլոն, իր բանտարկյալները նույնպես շուտով կմահանան՝ իրենից մի փոքր ուշ: Մահվան դատավճռով ապրելը մարդու պայմանն է: Բայց երբ պատիժը շուտով պետք է կատարվի, կյանքի մասին ինտենսիվ գիտակցությունը բռնկվում է:

Վերնագրի սիմվոլիզմը

Վերնագրի պատը պատմվածքում նշանակալի խորհրդանիշ է և ակնարկում է մի քանի պատերի կամ պատնեշների մասին:

• Այն պատին, որոնց դեմ կկրակեն.
• Կյանքը մահից բաժանող պատը
• Ապրողներին դատապարտվածից բաժանող պատը.
• Պատը, որը բաժանում է անհատներին միմյանցից:
• Այն պատը, որը թույլ չի տալիս մեզ հստակ պատկերացում կազմել, թե ինչ է մահը:
• Պատը, որը ներկայացնում է բիրտ նյութը, որը հակադրվում է գիտակցությանը, և որին կնվազեն տղամարդիկ, երբ գնդակահարեն:

Տարբեր թվականներին գրված կառավարության ծրագրում զբոսաշրջության մասին կետերը հիմնականում նույն են։ Ծրագրում կարևորություն են տալիս Հայաստանի զբոսաշրջութան շուրջ մարքեթինգային աշխատանքներին, տուրիզմի տարբեր տեսակների զարգացմանը։ Տարիների ընթացքում դրանք բավականին բարելավել են և փոփոխություններն ակնհայտ են։ Մանավանդ Երևան քաղաքի կենտրոնը բարվոք վիճակում է, նույնն էլ Գյումրին։ Սակայն այս երկու քաղաքաներից զատ՝ այլ բազմաթիվ քաղաքներ կան Հայաստանում, որոնք գտնվում են բավականին վատ վիճակում։ Եվ եթե օրինակ, զբոսաշրջիկը գնա Վրաստան՝ Թիֆլիսից բացի այլ քաղաքներ էլ կլինեն, որտեղ շրջելը բավականին հաճելի կլինի։ Հայաստանն այս տեսանկյունից աշխատելու շատ տեղ ունի, քանի որ ամեն բան գտնվում է Երևանի փոքր կենտրոնում։

Զբոսաշրջությունը կարևոր ճյուղ է ՀՀ տնտեսության համար։ Իմ կարծիքով, ներկա պահին միակ ոլորտը, որը հնարավոր է՝ խելացի մտածված և փոքր ինչ քիչ ջանքերով զարգացնել։ Կարևորություն եմ տալիս ճանապարհների հեշտ անցանելի լինելը։ Ինչպես նաև պատմամշակութային կոթողների հարակից շրջանների գեղեցիկ և մաքուր միջավայրը։ Սևանա լիճը զբոսաշրջության զարգացման հիանալի միջոց է, սակայն աղտոտված, վատ վիճակում գտնվելու հետևանքով չունի այն պոտենցիալը, որը կարող էր ունենալ։

Ըստ իս, զբոսաշրջության զարգացման կարևոր նախադրյալ է նաև լավ սպասարկումը։ Ոչ մի զբոսաշրջիկ ցանկություն չունի առընչվելու անբարեհամբույր սպասարկողի հետ, ով հայերենից բացի այլ լեզվի իմացություն չունի։ Բնականաբար կան այլ խնդիրներ, որոնց լուծման դեպքում կարող ենք զարգացնել զբոսաշրջությունը ՀՀ-ում։ Կարծում եմ, կառավարության ծրագրում այդ ամենին վերաբերող շատ փոքր կետեր և անելիքներ են ներկայացրած։(