Posted in Գրականություն 11

Ժան Պոլ Սարտրի «Պատը»

Պատը |Ժան- Պոլ Սարտր

Սյուժեի համառոտագիր

« Պատը» պատմող Պաբլո Իբիետան Միջազգային բրիգադի անդամ է, առաջադեմ կամավորներ այլ երկրներից, ովքեր մեկնել էին Իսպանիա՝ օգնելու նրանց, ովքեր պայքարում էին Ֆրանկոյի ֆաշիստների դեմ՝ Իսպանիան որպես հանրապետություն պահպանելու համար։ . Եվս երկուսի՝ Թոմի և Խուանի հետ, նա գերի է ընկել Ֆրանկոյի զինվորները։ Թոմը ակտիվ է պայքարում, ինչպես Պաբլոն; բայց Խուանը պարզապես մի երիտասարդ է, ով պատահաբար ակտիվ անարխիստի եղբայրն է: 

Հիմնական թեմաների վերլուծություն

Սարտրի պատմության ուշագրավ տարրերն օգնում են կյանքի կոչել էքզիստենցիալիզմի մի քանի կենտրոնական հասկացություններ: Այս հիմնական թեմաները ներառում են.

Կյանքը ներկայացվում է որպես փորձառու

Ինչպես էկզիստենցիալիստական ​​գրականության մեծ մասը, պատմությունը գրված է առաջին դեմքի տեսանկյունից, և պատմողը չունի որևէ գիտելիք ներկայից այն կողմ: Նա գիտի, թե ինչ է ապրում. բայց նա չի կարող մտնել ուրիշի միտքը. նա չի ասում «Հետագայում ես հասկացա, որ…», որը հետ է նայում ներկային ապագայից:

Սենսացիաների ինտենսիվությունը

Պաբլոն զգում է ցուրտ, ջերմություն, քաղց, խավար, վառ լույսեր, հոտեր, վարդագույն մարմին և մոխրագույն դեմքեր: Մարդիկ դողում են, քրտնում են։ Մինչ Պլատոնի նման փիլիսոփաները սենսացիաները դիտում են որպես գիտելիքի խոչընդոտներ, այստեղ դրանք ներկայացվում են որպես խորաթափանցության ուղիներ:

Պատրանքներ չկան 

Պաբլոն և Թոմը հնարավորինս դաժանորեն և ազնվորեն քննարկում են իրենց մոտալուտ մահվան բնույթը՝ նույնիսկ պատկերացնելով, որ գնդակները մխրճվում են մարմնի մեջ: Պաբլոն ինքն իրեն խոստովանում է, թե ինչպես է մահվան ակնկալիքն իրեն անտարբեր դարձրել այլ մարդկանց և այն գործի նկատմամբ, որի համար նա պայքարել է: Գիտակցությունն ընդդեմ նյութական իրերի Թոմն ասում է, որ կարող է պատկերացնել իր մարմինը փամփուշտներով լցված իներտ վիճակում. բայց նա չի կարող պատկերացնել, որ գոյություն չունի, քանի որ այն եսը, որի հետ նա նույնանում է, նրա գիտակցությունն է, իսկ գիտակցությունը միշտ ինչ-որ բանի գիտակցություն է: Ինչպես ինքն է ասում, «մենք այդպես մտածված չենք»։ Բոլորը մենակ են մեռնում  մահը բաժանում է ողջերին մեռելներից. բայց նրանք, ովքեր պատրաստվում են մահանալ, նույնպես բաժանված են ողջերից, քանի որ միայն նրանք կարող են ենթարկվել այն ամենին, ինչ իրենց հետ է լինելու: Սրա ինտենսիվ գիտակցումը պատնեշ է դնում նրանց և բոլորի միջև: ըստ ստեղծագործոթյանը:

Մարդկային վիճակը սրվել է

Ինչպես նշում է Պաբլոն, իր բանտարկյալները նույնպես շուտով կմահանան՝ իրենից մի փոքր ուշ: Մահվան դատավճռով ապրելը մարդու պայմանն է: Բայց երբ պատիժը շուտով պետք է կատարվի, կյանքի մասին ինտենսիվ գիտակցությունը բռնկվում է:

Վերնագրի սիմվոլիզմը

Վերնագրի պատը պատմվածքում նշանակալի խորհրդանիշ է և ակնարկում է մի քանի պատերի կամ պատնեշների մասին:

  • Այն պատին, որոնց դեմ կկրակեն.
  • Կյանքը մահից բաժանող պատը
  • Ապրողներին դատապարտվածից բաժանող պատը.
  • Պատը, որը բաժանում է անհատներին միմյանցից:
  • Այն պատը, որը թույլ չի տալիս մեզ հստակ պատկերացում կազմել, թե ինչ է մահը:
  • Պատը, որը ներկայացնում է բիրտ նյութը, որը հակադրվում է գիտակցությանը, և որին կնվազեն տղամարդիկ, երբ գնդակահարեն:
Posted in Էկոլոգիա

ԶԲՈՍԱՇՐՋՈՒԹՅԱՆ ՈԼՈՐՏԸ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳՐՈՒՄ

Տարբեր թվականներին գրված կառավարության ծրագրում զբոսաշրջության մասին կետերը հիմնականում նույն են։ Ծրագրում կարևորություն են տալիս Հայաստանի զբոսաշրջութան շուրջ մարքեթինգային աշխատանքներին, տուրիզմի տարբեր տեսակների զարգացմանը։ Տարիների ընթացքում դրանք բավականին բարելավել են և փոփոխություններն ակնհայտ են։ Մանավանդ Երևան քաղաքի կենտրոնը բարվոք վիճակում է, նույնն էլ Գյումրին։ Սակայն այս երկու քաղաքաներից զատ՝ այլ բազմաթիվ քաղաքներ կան Հայաստանում, որոնք գտնվում են բավականին վատ վիճակում։ Եվ եթե օրինակ, զբոսաշրջիկը գնա Վրաստան՝ Թիֆլիսից բացի այլ քաղաքներ էլ կլինեն, որտեղ շրջելը բավականին հաճելի կլինի։ Հայաստանն այս տեսանկյունից աշխատելու շատ տեղ ունի, քանի որ ամեն բան գտնվում է Երևանի փոքր կենտրոնում։

Զբոսաշրջությունը կարևոր ճյուղ է ՀՀ տնտեսության համար։ Իմ կարծիքով, ներկա պահին միակ ոլորտը, որը հնարավոր է՝ խելացի մտածված և փոքր ինչ քիչ ջանքերով զարգացնել։ Կարևորություն եմ տալիս ճանապարհների հեշտ անցանելի լինելը։ Ինչպես նաև պատմամշակութային կոթողների հարակից շրջանների գեղեցիկ և մաքուր միջավայրը։ Սևանա լիճը զբոսաշրջության զարգացման հիանալի միջոց է, սակայն աղտոտված, վատ վիճակում գտնվելու հետևանքով չունի այն պոտենցիալը, որը կարող էր ունենալ։

Ըստ իս, զբոսաշրջության զարգացման կարևոր նախադրյալ է նաև լավ սպասարկումը։ Ոչ մի զբոսաշրջիկ ցանկություն չունի առընչվելու անբարեհամբույր սպասարկողի հետ, ով հայերենից բացի այլ լեզվի իմացություն չունի։ Բնականաբար կան այլ խնդիրներ, որոնց լուծման դեպքում կարող ենք զարգացնել զբոսաշրջությունը ՀՀ-ում։ Կարծում եմ, կառավարության ծրագրում այդ ամենին վերաբերող շատ փոքր կետեր և անելիքներ են ներկայացրած։(

Posted in Հայոց լեզու 11

Հայոց լեզու

1. Տրված բառերի միացումով կազմել բարդ բառեր

փափուկ սիրտ-փափկասիրտ

սուր միտք-սրամիտ

զորք հանդես-զորահանդես

վառել փայտ-վառելափայտ

աշխարհ աշխարհ-աշխարհեաշխարհ

անութ ցուփ-անթացուփ

2. Բացատրել հնչյուն, հնչուն բառերի տարբերությունը, դրանք գործածել նախադասությունների մեջ։

Հնչյուն-յու երկհնչյուն, գոյական։ Բառը կազմված է հնչյուններից։

Հնչուն-ածական։ Նրա ձայնը շատ հնչուն է։

3.  Ինչ է համանունությունը, բերեք համանուն բառերի օրինակներ։

Երբ գրվում է նույն բառը, սակայն կարող է ունենել մի քանի իրարից տարբեր իմաստներ։ Օրինակ՝ ակ, սեր, բութ և այլն։

4.  Կազմել նախադասություններ «ակ» համանունի բոլոր իմաստներով։

5.       Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ նշե՛ք սխալ գործածված բառը։

  • Խնդրում ենք դահլիճում լռություն պաշտպանեք։
  • Երկու էջ գրելու փոխանակ՝ չորս էջ էր գրել։
  • Շան հարձակումից պահպանվելու համար ուրիշ ճանապարհով տուն գնաց։
  • Տղային վիրահատեցին տեղական անզգայացումով։
  • Գործած հանցանքների համար պիտի մեղանչել։
  • Աշխատակցուհին խնդրեց վաղը կրկին զանգվել։
  • Խումբը ամսեկան ունենալու էր չորս հանդիպում։

6.       Գտնե՛լ օտարալեզու բառերի հայերեն համարժեքները․

ինտերնետշերտավարագույր
ժալյուզիպարզունակ
էսկալատորվերելակ
լիֆտհամացանց
Օնլայնպաստառ
Աբոյհաղորդագրություն 
Լինկհղում
Պրիմիտիվոտնակ 
Մեսիջշարժասանդուղք
Պեդալառցանց

ինտերնետ-համացանց, ժալյուզ-շերտավարագույր, էսկալատոր-շարժասանդուղք, լիֆտ-վերելակ-օնլայն-առցանց, աբոյ-պաստառ, լինկ-հղում, պրիմիտիվ-պարզունակ, մեսիջ-նամակ, պեդալ-ոտնակ

7. Թվարկել հայերենի խոսքի մասերը, յուրաքանչյուր խոսքի մասից բերել մեկական օրինակ։

Գոյական, ածական, բայ, մակբայ, թվական, դերանուն, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական։

8. Ինչ է նախադասությունը։ Բերել պարզ և բարդ նախադասությունների օրինակներ։

Նախադասությունը բառերի խումբ է, որոնք ճիշտ դասավորությամբ ներկայացնում են իմաստ։ Պարզ՝ նա խաղաղում է, բարդ՝ նա խաղում էր, հետո երգում էր։

9.   Կետադրել տրված նախադասությունները։

  • Մենք՝ երիտասարդներս, լավ գիտենք մեր իրավունքներն ու պարտականությունները։
  • Դադարեց անձրևը, լուսինը վար նայեց՝ սպիտակ լեռների կապույտ ձորերից։
  • Նրանք ավարտելով իրենց աշխատանքը՝ սկսեցին օգնել ընկերներին։
  • Մեծատաղանդ դերասանի՝ Վահրամ Փափազզյանի արվեստը, միշտ հիացմունք է պատճառում։
  • Ներս մտավ մի անձնավորություն՝ տարօրինակ արտաքինով։

10. Ընտրել դարձվածքի ճիշտ բացատրությունը․

                 Գլուխ պահել

  • թաքնվել
  • աշխատելուց խուսափել
  • փախչել
  • գաղտնի լսել

                Աչքից ընկնել

  • տարբերվել
  • տեսադաշտից կորցնել
  • նախկին հարգանքը չունենալ
  • ուշադրությունը վրան պահել

                             Աշխարհով մեկ լինել

  • երջանկանալ
  • ճանապարհորդել
  • ամենուրեք տարածել
  • մարդկանցից հեռանալ 

                 Աջ ձեռք

  • ղեկավար
  • աջլիկ
  • վստահելի անձնավորություն
  • ճշտախոս

                             Արյունը երակներում սառչել

  • մահանալ
  • շատ հոգնել
  • մրսել
  • սարսափել

                              Գլխի ընկնել

  • շուռ գալ
  • խելագարվել
  • հասկանալ
  • զղջալ

                 Գետինը մտնել

  • կորչել
  • սաստիկ ամաչել
  • ոչնչացնել
  • մահանալ

                Քարը փեշից թափել

  • համաձայնվել
  • թեթևանալ
  • հանգստանալ
  • փչացնել

                        Մի ձեռքով երկու ձմերուկ բռնել

  • չափազանց հաջողակ լինել
  • դժվար գործեր ձեռնարկել
  • շատ ուժեղանալ
  • անկարող դառնալ
Posted in English

Winter Camp 2023. Summary

So it’s the end of January and here is my summary for our Winter Camp 2023.
As always Winter Camp started on the second week of January and lasts 3 weeks. Each of us had to choose one teacher. My squad was Ms. Irina. We cooperated with Miss Nune, Miss Elena, Miss Hasmik, and so on.

Things that were the same in all squads:

  • Ice skating
  • Food making
  • Game playing
  • Sports
  • Projects with teachers
  • Movie watching
  • Reading and discussion
  • Meetings
  • Theather plays

These are the activities that every squad had. The majority of it we did these activities mostly with our elder teachers, who suggested movies to watch, and texts to read and discuss. In the meantime, they were being many meetings with different guests and all of us had an opportunity to participate there.

Things that were unique in our squad:

  • Stayed at school for 24 hours
  • Unsolved murder case file game
  • Discussing each of our specific unique characters
  • Acquiring new friends (Mostly from 10th graders)
  • Sweet hour

Our squad was well known for our lovely personalities our fun projects and mainly for staying at school for 24 hours. That was actually the best experience and i got close to many people from my squad. Overall this year i had the best winter camp!!

Posted in English

World health organization (WHO)

World health organization website

About WHO

The World Health Organization (WHO) is a specialized agency of the United Nations responsible for international public health. Headquartered in Geneva, Switzerland, it has six regional offices and 150 field offices worldwide. Founded in 1948, WHO is the United Nations agency that connects nations, partners and people to promote health, keep the world safe and serve the vulnerable – so everyone, everywhere can attain the highest level of health. WHO leads global efforts to expand universal health coverage. They direct and coordinate the world’s response to health emergencies. And they promote healthier lives – from pregnancy care through old age. Their Triple Billion targets outline an ambitious plan for the world to achieve good health for all using science-based policies and programs.