Day: November 5, 2022

Սովորողի ուսումնառության արդյունքների գնահատումը

Գործնական աշխատանք․ հենվելով սեփական փորձի վրա  պատասխանեք հարցերին․

• ե՞րբ եք գնահատվում
  Երբ որևէ կատարած աշխատանքի համար հատկացված ժամանակա հատվածը լրանում է ։ Գնահատվում է նաև ամենօրյա ընթացիկ աշխատանքը։
  ո՞վ է գնահատում
  Գնահատում է ուսուցիչը, ծնողը, դասընկերը, և իհարկե աշակերտը։
• ի՞նչն են գնահատում
  Գնահատում են այն աշխատանքը, որն աշակերտն արել է։ Ինչպես նաև աշխատասիրությունը և կարգապահությունը։
• ինչպե՞ս են գնահատում
  Գնահատում են գնահատանիշերով, որը ցույց է տալիս կատարած աշխատանքի որակը։

Պատասխանեք «Ինչո՞ւ գնահատել» հարցին։
Լավ գնահատականը կարելի է ասել մոտիվացիա է։ Վատ գնահատականը նույնպես կարող է լինել մոտիվացիա լավ գնահատական ստանալու համար, սակայն հակառակը չես կարող հերքել։
Փորձեք մեկնաբանել «գնահատումը, որպես սովորողի խրախուսման և շարունակական զարգացումն ապահովող միջոց» արտահայտությունը։
Խրախուսումը գնահատման եղանակներից մեկն է։ Այն սովորողին ոգևորելու, նպատակով է արվում։

Փորձեք ձևակերպել գնահատման գործընթացի սկզբունքներ։

Գնահատանիշը հիմնված է սովորողի կատարած աշխատանքի, դասին ունեցած մասնակցության վրա։

«13. Չափորոշչով սահմանվում են հանրակրթության հիմնական ծրագրերի բովանդակության հետևյալ բաղադրիչները՝

1) գիտելիք. Գնահատելիս շատ կարևոր է առարկայի գիտելիքները,քանի որ առարկաի գիտելիքնեն է օգնում գնահատել։

2) հմտություն. սովորողի համար հմտություններ զարգացնելը շատ կարևոր է,մի բան է գիտելիք ուենալը և մեկ այլ բան է թե ինչպես է մատուցվում այդ գիտելիքը։

3) դիրքորոշում. սովորողը պետք է տարբեր առարկաների վերաբերյալ ունենա իր դիրքորոշումը,կարողանա կարծիք հայտնել։

4) արժեքային բաղադրիչ:» Հանրակրթության պետական չափորոշիչ, բաժին VI 

Այս բաղադրիչներից ո՞րը ի՞նչ ձևով կգնահատեք։ Բերեք օրինակներ։

Դպրոցում գնահատման համակարգը ուսումնական գործընթացի կարևոր բաղադրիչներից է։ Տարբեր դպրոցներ՝ պետական, մասնավոր, փորձարարական, այլընտրանքային, միջազգային, ունեն իրենց գնահատման համակարգը։ Ըստ իս ամենալավ գնահատման համակարգ ունեն միջազգային դպրոցները, քանի որ կրթական ծրագիրն ու պրոցեսն արդեն իսկ ուրիշ կերպ է կազմակերպվում։

Իսկ ի՞նչ եթե չլիներ գնահատումը…. Իրականում լուրջ հետևանքներ չի կարող լինել գնահատման համակարգի բացակայության պատճառով։ Սակայն, մի շարք բուհեր՝ հիմնականում արտասահմանյան պահանջում եմ գնահատականների փաստաթուղթ, որպեսզի հասկանան թե դիմորդն ինչ առաջադիմություն ունի դպրոցական միջավայրում։ Այդ փաստն ինձ համար ողջունելի է։

Այնուամենայնիվ, գնահատումը կարևոր է, այն պատկերավոր ցույց է տալիս սովորողի, ուսուցչի կատարած աշխատանքի արդյունքը։ Իսկ եթե խնդիրներ են առաջ գալիս գնահատման ընթացքում՝ համակարգի խնդիրն է։ Գնահատման բացակայությունը հնարավորություն չի ընձեռի հասկանալու ուսուցչի և սովորողի գրանցած պրոգրեսը։ Այլ հետևանքներ, կարծում եմ չեն կարող լինել։

65. ա) x∈(-∞;4)
բ) x∈[-1;+∞)
գ) x∈(-3;+∞)
դ) x∈(-∞;-3]
ե) x∈(-2;+∞)
զ) x∈[-3;+∞)
է) x∈(-∞;-2)
ե) x∈[-6;+∞)
թ) x∈(-∞;-6)

66. ա) x∈(-∞;-3)
բ) x∈(-1;+∞)
գ) x∈(-4;+∞)
դ) x∈(-∞;-1)
ե) ⦰
զ) ⦰

67. ա) x∈(-∞;2)
բ) x∈[36/7;+∞)