Posted in Գրականություն 8

Վիլյամ Սարոյան «Պատերազմ»

Պատերազմը

  • Մեկնաբանիր վերնագիրը:

Վերնագիրն ընտրված է ոչ պատահական։ Պատմվածքը կապ ուներ պատերազմի հետ և ատելության։ Երեխաները չէին հասկանում, թե ինչ է պատերազմը, ատելը այդ պատճառով էլ վարվում էին այնպես ինչպես նրանք ցանկանում էին։

  • Ի՞նչ է փոխվում քո մեջերբ լսում ես պատերազմի մասին:

Իմ ներսում ամեն ինչ խառնվում է իրար։ Չեմ կարողանում հասկանալ, թե ինչու եմ այդպես լարվում, երբ լսում եմ այդ բառը։ Պատերազմը իմ ամենաատելի բառն է։

  • Թե ինչն եմ ատումչգիտեմԲայց մի բան ատում եմ … — Պատերազմում ի՞նչն է ատելի (ստեղծագործական աշխատանք):

Պատերազմում ամեն ինչ ատելի է, որովհետև դրա մեջ չարությունից, սպանությունից բացի ուրիշ ոչինչ չկա։ Երկրները թշնամանում են միմյանց դեմ, լինում են բազմաթիվ զոհեր։ Մի՞թե տարածքների համար պետք է արյուն թափել, մարդ սպանել, չէ՞ որ բոլորս էլ ունենք ընտանիքներ և մեզ տանը սպասող կա։ Ես ատում եմ պատերազմը․․․

Posted in Русский 8

18-22 ноября (Урок 2)

Где интереснее играть: на компьютере или во дворе?

Что важнее: свобода и раскованность в чате или умение разговаривать, глядя в глаза друг другу?  

А может быть, время всегда хорошее, и вообще, все зависит только от тебя…?

Мне нравится встречаться с подругами во дворе, говорить с ними на различные проблемы, которые у нас возникают. В этом случае мы всегда честны друг с другом. Нам интересно вместе гулять, играть волейбол, ходить в кино и театр. Общаться по интернету хорошо только по вечером. 

Posted in Հայոց լեզու 8

ՆԵՐԳՈՐԾՈՂ ԽՆԴԻՐ

Հիշում ենք. կան բայեր, որոնք կարող են ստանալ վ կրավորական մասնիկը:

Պապը սիրում է (ո՞ւմ) թոռներին – ուղիղ խնդիր: — Թոռները սիրվում են պապի կողմից – ներգործող խնդիր:

Արմենը բարձրաձայն կարդաց (ի՞նչը) նամակը – ուղիղ խնդիր: — Նամակը բարձրաձայն կարդացվեց Արմենի կողմից – ներգործող խնդիր:

Երեկոյան երկինքը ծածկվեց ամպերով – ներգործող խնդիր:

1.Կետերի փոխարեն գրիր ներգործող խնդիր (ո՞ւմ կողմից, ինչի՞ց, ինչո՞վ):

  • Հանցագործը քննադատվում էր հարևանների կողմից:
  • Բնությունը փոխվում է մարդկանց կողմից:
  • Վայրենիներն ազատ արձակվեցին դատարանի վճռով:
  • Կեսօրին փողոցները փակվել էին նախարարության կողմից:
  • Հրատապ լուրը հայտնվեց լրագրողների կողմից:

2.Ուղիղ խնդիրով նախադասությունները շրջել՝ դարձնելով ներգործող խնդիր ունեցող նախադասություններ:

  • Աղջիկը խոհանոցում համեղ ընթրիք էր պատրաստում:

Խոհանոցում համեղ ընթիք էր պատրաստվում աղջկա կողմից։

  • Երկրաշարժը քանդել է նրա խարխուլ կացարանը:

Նրա խալխուլ կացարանը քանդվել էր երկրաշարժից։

  • Անհրաժեշտ դեղը բուժեց ծանր հիվանդին:

Ծանր հիվանդը բուժվեց անհրաժեշտ դեղից։

  • Ամպերը ծածկեցին երկինքը:

Երկինքը ծածկվեց ամպերից։

  • Նահապետը ներս հրավիրեց հարևաններին:

Հարևանները ներս հրավիրվեցին նահապետի կողմից։

  • Ծերունի Մովսեսը օրհնանքի խոսքեր ասաց:

Օրհնանքի խոսքեր ասվեց ծերունի Մովսեսի կողմից։

  • Նուբարը սուփրա փռեց, սեղանին մի կուլա գինի դրեց:

Սուփրա փռվեց, սեղանին մի կուլա գինի դրվեց Նուբարի կողմից։

3.Ներգործող խնդիրով նախադասությունները շրջել՝ դարձնելով ուղիղ խնդիր ունեցող նախադասություններ:

  • Մառախուղի թանձր քուլաները հալածվում էին քամուց:

Քամուց հալածվում էին մառախուղի թանձր քուլաները։

  • Արագ հինգ դիմում լրացվեց Սիմոնի կողմից:

Սողոմոնը արագ հինգ դիմում լրացրեց։

  • Ամրոցի աշտարակներն ամեն գիշեր լուսավորվում էին նրա կողմից:

Նա ամեն գիշեր լուսավորում էր ամրոցի աշակերտներին։

  • Պարսպի ներսը ծածկված էր բերրի պտղածառերով, խաղողի որթերով և ծաղկող թփերով:

Խաղողի որթերը, ծաղկող թփերը, բերրի պտտղածառերը ծածկում էին պարսպի ներսը։

  • Բարձրահասակ բարդին թեթև օրորվում էր գիշերային մեղմ քամուց:

Գիշերային մեղմ քամին թեթև օրորում էր բարձրահասակ բարդուն։

Նախադասությունը կետադրել և վերլուծել.

  • Զինվորները՝ արյունաթաթախ ու քրտնած, բերում էին Զոհրակին՝ գնդի հրամանատարին:

Ենթական- զինվորները

Որոշիչ- արյունաթաթախ ու քրտնած

Ստորոգյալ- բերում էին

Հատկացուցիչ – գնդի

Կետադրիր:

  1. Փչում էր թափանցող քամի մարտին՝ հատուկ, թեթև, հանդարտ, բայց սառը:
  2. Էմման հենվեց ամուսնու թևին, իսկ Սիլվան՝ Էմմայի:
  3. Երեքն էլ՝ Էմման, ամուսինը և Սիլվան անցան փողոցը:
  4. Գիշերային, մուգ կապույտ երկինքը պարզ էր՝ աստղերը սովորականից խաղաղ:
  5. Արևածաղկի մեծ-մեծ գլուխներ, սև լիքը սերմերով ձմերուկի և սեխի գլխապտույտ առաջացնող բույր էր տարածվել շուկայում:

Ենթակա-նախադասությունները դարձրեք ենթակա-բառակապակցություններ:

  • Ով իր ժողովրդի պատմությունը չգիտե, չի կարող իր երկրի տերը դառնալ։
  • Ակնհայտ էր, թե ով է գողացել հացը:
  • Պարզ չէր, թե ինչ է լինելու մեր վիճակը:
  • Երևում էր, որ առաջին անգամ է այստեղ:
  • Պատասխան կտա նա, ով առաջինն է դուրս եկել սենյակից:
Posted in Գրականություն 8

Մարիո Բենեդետ «Մարդիկ, որոնք ինձ դուր են գալիս»

Մարիո Բենդետը ներկայացնում է մարդկային այն հատկանիշները, որոնք նա կարևորում է անձի մեջ։ Զգայունությունը, քաջությունը, համերաշխությունը, բարությունը, հարգանքը, հանգստությունը, արժեքները, ուրախությունը, հնազանդությունը, հավատը, տակտը երջանկությունը, վստահությունը, հույսը, շնորհակալության զգացումը, իմաստությունը, երազանքները, զղջումը և սերը հիմքեր են՝ մարդ կոչվելու համար:

Posted in Աշխարագրություն 8

Հարավ – արեւմտյան Ասիա

  1. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել հարավ-արևմտյան Ասիայի երկրները և այդ երկրների ափերը ողողող ջրային ավազանները:

2. Ինչպիսի՞ն է հարավ-արևմտյան Ասիայի աշխարհագրական դիրքը:

Հարավ-արևմտյան Ասիան գտնվում է Արաբական, Միջերկրական, Սև, Կարմիր և Կասպից ծովերի ու Պարսից, Օմանի, Ադենի ծոցերի միջև: Այս տարածաշրջանում ընդգրկված են Հայկական լեռնաշխարհը, Իրանական բարձրավանդակը, Արաբական թերակղզիները ու միջագետքի դաշտավայրը:

3. Որո՞նք են հարավ-արևմտյան Ասիայի տնտեսական զարգացման խոչընդոտներն ու խթանիչները:

Հարավ-արևմտյան Ասիայով են անցնում Եվրոպական ու Աֆրիկական Ասիային կապող հաղորդակցության գլխավոր ուղիները: Դա մեծ ազդեցություն է թողնում այդ տարածաշրջանի երկրների սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական զարգացման վրա: Այս տարածաշրջանը ունի բարենպաստ աշխարհագրական դիրք ու հարուստ է բնական ռեսուրսներով, հատկապես նավթով: Քանի որ սուր հակասություններ կան Հարավ-արևմտյան Ասիայի պետությունների միջև, որի պատճառով այն դարձել է աշխարհի ամենաանկայուն տարածաշրջաններից մեկը: Տարածաշրջանում ավելի քան պետություններից 20-ը իրարից տարբերվում են պետական կարգով, սոցիալ տնտեսական զարգացման մակարդակով, տնտեսական ու քաղաքական կողմնորոշմամբ:

5. Ի՞նչ դեր ունի հարավ-արևմտյան Ասիան ամբողջ աշխարհում:

Հարավ-արևմտյան Ասիայում են սկիզբ առել համաշխարհային կրոններից քրիստոնեությունը և մահմեդականությունը և այս տարածաշրջանում նաև գտնվում են դրանց ուխտավայրերը: Տարածաշրջանում գտնվում են հնագույն պատմություն ունեցող քաղաքներ, օրինակ՝ Երուսաղեմը, Երևանը, Բեյրութը, Դամասկոսը: Պաղեստինը հաամարվում է հուդդայականության և քրիստոնեության, իսկ Սաուդյան Արաբիան՝ իսլամի հայրենիքը: Հարավ-արևմտյան Ասիայում են գտնվում աշխարհի նավթի պաշարների 2/3-ը և գազի պաշարների 1/4-ը: Տարածաշրջամը աշխարհում առաջինն է փյունիկյան արմավի արտադրությամբ: Հարավ-արևմտյան Ասիան աշխարհում առանձնանում է խողովակաշարային տրանսպորտի զարգացման բարձր մակարդակով: Կիպրոսը աշխարհի ամենամեծ նավատորմ ունեցող երկրներից մեկն է:

Posted in Ֆիզիկա 8

Դաս 12, 12, 13

ԹԵՄԱ՝

Մարմնի իմպուլս: Իմպուլսի պահպանման օրենքը: Ռեակտիվ շարժում:

Լաբորատորիայում փորձերի միջոցով քննարկվող հարցեր՝

1.Որ մեծությունն է կոչվում մարմնի իմպուլս:

Մարմնի իմպուլս կոչվում է այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է մարմնի զանգվածի և արագության արտադրյալին: 

2. Ինչ բանաձևով է որոշվում մարնի իմպուլսը:

Նշանակվում է p,փոքրատար լատինական տառով: p=mv 

3.Ինչ միավորով է չափվում իմպուլսը ՄՀ-ում:

Իմպուլսի միավորն է կգ*մ/վ: 

4.Իմպուլսը վեկտորական մեծություն է, թե սկալյար:

Իմպուլսը համարվում է վեկտորական մեծություն:

5.Ինչն են համարում համակարգի իմպուլս:

Համակարգի իմպուս կոչվում է համակարգի բոլոր մարմինների, իմպուլսների գումարը:

6.Որքան է նույն զանգվածով 2 գնդերի համակարգի իմպուլսը,եթե դրանք շարժվում են իրար ընդառաջ՝ մոդուլով հավասար արագություններով:

Եթե դրանք շարժվում են մոդուլով հավասար արագություններով, և զանգվածներն էլ նույնն են, ապա համակարգի իմպուլսը հավասար է 0-ի: 

7.Մարմինների որ համակարգն է կոչվում փակ:

Մարմինների համակարգը կովում է փակ, եթե համակարգի մարմինները չեն փոխազդում արտաքին մարմինների հետ, կամ այդ փոխազդեցությունը այնքան փոքր է, որ կարելի է անտեսել:

8. Ձևակերպել իմպուլսի պահպանման օրենքը:

Փակ համակարգի մարմինների գումարը, անկախ այդ մարմինների փոխազդեցությունից չի փոխվում: m1v1+m2v2

9. Նկարագրել իմպուլսի պահպանման օրենքն հաստատող փորձ:

10. Որ շարժումն է կոչվում ռեակտիվ;                              

11.Բերել ռեակտիվ շարժման օրինակներ:

12. Ինչ կառուցվածք ունի հրթիռը:

13. Կարող է արդյոք հրթիռն արգելակել  տիեզերքում (անօդ տարաությունում): Ինչպես:

14. Կարող է արդյոք իդեալական հարթ հորիզոնական սառույցի վրա կանգնած մարդը տեղից շարժվել՝ որևէ ձևով չհրվելով սառույցից:

Թեմային կցվող տեսանյութ՝

Սովորել Է. Ղազարյանի դասագրքից էջ.-էջ31-41

 §11.Մարմնի իմպուլս:  §12. Իմպուլսի պահպանման օրենքը:      

§13.Ռեակտիվ շարժում: Հրթիռային տեխնիկայի զարգացումը:

Լուծել հետևյալ խնդիրները՝

1. Կրակելիս 3,4 գ զանգվածով գնդակն  ինքնաձիգի փողից դուրս է թռչում 900մ/վ արագությամբ: Կրակոցից անմիջապես հետո ինչ արագություն ձեռք կբերի ինքնաձիգը, եթե զինվորը նրա խզակոթն ամուր չսեղմի ուսին: Ինքնաձիգի զանգվածը 3,6 կգ է:

Posted in English

November 18-22 (Lesson 2)

Homework: ex.1ex.2ex.3

ex.1

1. I hate to get up early in the morning.
2. I can’t see what you are trying to get at.
3. We don’t earn much money but we can get by.
4. Work pressure is really getting me down.
5. We are getting off at the next station.
6. How could you get away with cheating on the test?
7. He got on his bike and rode down the road.
8. He and his neighbors get on well.
9. I have got too much work to do. I’d better get on with it.
10. My puppy died last month and I can’t get over it.
11. We have got through all the rice.
12. I wonder what he is getting up to. 

ex.2

1.When we got  back to the party, she had already left.

2.The police let him get away with just a warning.

3.What time does our train get  in?

4.We have to get  up early tomorrow to catch our plane.

5.We have to get  together for a chat soon.

6.It was a very difficult time in my life but I managed to get  through it.

7.I stopped the car and got out.

8.Does Susan get along with your parents?

9.I couldn’t get  down his phone number. He spoke too quickly.

10.They got  off the train when it stopped at their station.

ex.3

1. I was late for work because I didn’t get up in time.

2. Can we finish this tomorrow? I am really tired and it’s getting on.

3. That fat kid always gets out of doing sport for some reason or other.

4. The buses in this town are awful and I prefer to use my mountain bike to get around.

5. It is raining again. Weather like this really gets me down (me).

6. The killer got away with his crime because the police couldn’t find any evidence.

7. I asked him to look for that report but he said he never had time to get around to doing it. He is lazy, I think!

8. We will find it easier to get by once you get that part-time job at the supermarket.

9. She never got over losing that dream job of hers and has been depressed ever since.

10. He didn’t get on with his boss and finally decided to leave the company rather than stay there working for him.

11. I can’t get through to Tom on this phone – there’s no signal in this building.

12. You need to get across to your wife how terrible life would be without her. Maybe then, she will change her mind about the divorce.

Posted in English

November 18-22 (Lesson 1)

Classwork: English in mind, Slide 16, Olivia’s story, when and while

Homework: Continue Olivia’s story, write what happened in the end.

Out of the spaceship comes out a demogorgon

Image result for demogorgon

but this time the demogorgon didn’t want to kill people he was a tourist so he went and said to Will, Mike, Eleven, Billy, max and the others that he wanted to travel the world and they were very surprised because the demogorgo would always come to kill them or to hurt them so the demogorgon brought his girlfriend the shadow monster

Image result for shadow monster

or as the mind flayer and they traveled the world and had a good time they thanked their friends and left to their planet .After going back to their planet years went by and they go back to earth another way its called THE UPSIDE DOWN but this time they went there to kill and hurt everyone they were evil .They had the idea of hurting the humans they would hurt them and take them to the UPSIDE DOWN.And that is how 11 lost her powers.Mike tried to comfort her but she just lost her powers for good and eleven and the others move to another state and mike was very sad that she was leaving because mike loved eleven .🥰🥰after a year they met again and mike said eleven its me mike !!! and eleven with tears in her eyes ran up to him and hugged him hestarted crying when he found out eleven still remembered her .Eleven

told mike that there something serious going on with hopper (the cop!!!) after he went to the upside down everything has gone strange like finding out that billy is still alive after the mind flayer killed him(didn’t kill him…)or nearly killed him or nearly killed him as I can sayI can say mike shouted in shock and said billy is alive
Too be counted…..